（複合方式）
１　「誰一人取り残さない」ＳＤＧｓ社
　　会における教育基盤を創る
　　　ダイバーシティとインクルージョ
　　ンを社会に根差すためには、ディー
　　セントワークと日本社会における自
　　立した個人の形成が不可欠です。翻
　　って、文部科学省の発表による不登
　　校の児童生徒は小学校約１．７％で
　　、中学校約６．３％になる。通常学
　　級における特別な支援を要する児童
　　生徒は約８．８％（令和４年度）。
　　学校現場は複雑化しており、アフタ
　　ーコロナで顕在化した社会課題に取
　　り組むには、義務教育の枠を超えた
　　、地域全体で教育に取り組める教育
　　体制が必要です。現状や課題を伺い
　　ます。
２　「能登半島地震から学ぶ」市役所の
　　人事と組織、外郭団体との連携
　　　能登半島地震を通じて、行政職員
　　の役割の重要性が再認識されました
　　。行政職員にとって、地元に住んで
　　いるからこそ、見えてくる課題があ
　　ります。また、外郭団体を含む行政
　　全体で力を最大限に発揮するために
　　は、税金の使い道だけでなく、人事
　　や組織の構成も非常に重要です。職
　　業意識や働き方、役割分担の見直し
　　、さらに現代社会に適したキャリア
　　ビジョンや採用基準の確立を通じて
　　、地域全体で共有されるふるさと意
　　識の促進を目指すべきです。現状や
　　課題を伺います。
３　「いつまでも姫路城に輝きを」観光
　　産業で稼ぐ意義を考え実践する
　　　京都を例に挙げるまでもなく、観
　　光産業と市民生活のバランスは重要
　　です。観光事業に直接関わっていな
　　い市民も、姫路市の観光を支持し、
　　応援するための取組が必要になりま
　　す。あわせて、姫路城を将来世代に
　　引き継ぐための想いが高まるよう、
　　城周辺の整備や有効活用についても
　　考え、具体的な計画を推進するベく
　　、現状や課題を伺います。